Testimonios
“dónde los niños van adquiriendo las habilidades de relacionarse consigo mismos y con su entorno”
“Aquí estamos hablando de un vagaje a nivel cultural, probado en distintos contextos, es un aporte para la profesora, un aporte para los niños, ha sido un aporte para las familias”
Andrea Gumucio
Directora Colegio Trigales de Maipo
Colegio Trigales de Maipo
«Hemos visto resultados en cosas como el ambiente en la sala de clases, como las profesoras han cambiando el lenguaje, que es un lenguaje positivo, que los niños lo entienden así, se detienen mucho más rapidamente, son capaces de seguir un razonamiento con uno, de ponerse en el lugar del otro, se identifican con las distintas emociones. ¡A los niños les encanta!«
“Nos permiten favorecer un sentido de comunidad dentro del colegio y le enseña también a los estudiantes a conocer las emociones que ellos van sintiendo pero dándoles también un nombre para que puedan fluir esas emociones y pueda existir un buen clima de aula ”
Pablo Carbullanca
Representante Legal Colegio Lota
Colegio Getsemaní de Lota
Las planificaciones están enfocados a lograr objetivos de aprendizajes vinculados con la malla de educación parvularia para no perder el foco de lo que hacemos también con el ministerio de educación.
Permitir y facilitar que los estudiantes desde chiquititos tengan las capacidades de poner nombre a las emociones y expresarlas. También desarrollar otras habilidades como la empatía y autoconocimiento.
